练练了。”
汉斯见他们决意离去，只能无奈放手。
回去后，这些学生直接被授予教师衔，给军-事学院学生上课。
不服？
呵呵，这段时间的经历，能讲三天三夜。
“这么跟你们讲吧，咱们队长随口指点一句，那汉斯直接转败为胜……”
“枪爆手榴弹见过么？”
“咱们队长设计的堑壕，汉斯连一个连打对面四个连，英-法-士兵愣是没冲过来……”
连高丽都去学院讲了三天课。
所有人受益匪浅，不虚此行。
最主要的，他们全须全尾囫囵个回来了。
赵传薪转了一圈，陪老婆孩子们，顺便略作休整。
各种订单还在源源不断往欧陆运输。
7月初，赵传薪带另一队学生，去了奥斯曼帝-国东-北部的高-加索地区。
他带着学生在马拉兹吉尔特，随奥斯曼帝-国军队对抗沙-俄大-军。
赵传薪特别针对沙俄，即便带学生学习，即便赚钱，但格外关照沙-俄，让他们尽可能的减员。
每次少量，次数多了，结局截然不同。
前面奥斯曼帝-国打的顺风顺水。
直到8月8日，遭到沙-俄军队堵截。
就是逆风局才狂涨经验。
在险象环生中，一群学生迅速完成蜕变。
这队学生，学不到德-国那种精密的战-争艺术，但中-东-战场运动性比西线高，他们见识了欧-战中的步炮协调和延时型反攻。
赵传薪教学生教出了心得。
很快又带第三波学生，参加了英国和奥斯曼帝-国在美索不达米亚的加时赛战-争。
这次，赵传薪明显偏向同盟-国一方，他带着学生参加了库特·艾·阿玛拉的防守战。
英-军有480公里的通信线路，为了保护通信线路，就只能在沿途分散兵力，导致攻-打库特·艾·阿玛拉的时候兵力不足。
赵传薪与奥斯曼帝-国的此战首-领纳·阿德·丁·帕沙商量，让他们分给十个学生500人指挥，代价是为这五百人的枪支弹药和军粮负责。
帮忙干活，还给物资，何乐不为？
赵传薪所在的这条防线上，学生带着士兵布置了铁丝网障碍区，倒塌的土墙也被柱子支棱起来，重重叠叠的防备英-军炮击。
然后分门别类的规划出补给线、
…。。