比如字母A，读音就通拼音里的‘a’，字母F，读音通‘f’。”
灵活举例，陆淼在黑板上写下简单单词fat、book等，运用刚才讲解的方式拼读出单词。
接着又写出更多新的单词，引导鼓励班里的众人参与发言：
“踊跃发言，有哪位同学愿意起来根据刚才的发音，拼读一下这两个单词吗？”
对于初学者来说，英语基本等于有字天书。
可有陆淼讲了技巧方法，又走在前面淌水示范。
班级里哄闹一阵，有人摸索到了点规律，渐渐开始举手参与回答。
回答正确的，陆淼大方夸赞赞扬。
回答有误差的也不要紧，鼓励再接再厉。
课堂氛围调动起来，黑板上的单词越写越多，越写越长。
简单、篇幅较短的单词，学生们参与度很高。
单词一长，参与回答的人就又少了。
短暂终止互动，陆淼继续讲解：
“Supermarket，市场，Supermarket、Supermarket、Supermarket，听着没什么感觉，但是是不是就觉得有点长，让你们读又不知道怎么张嘴？”
陆淼课上温柔耐心，刚才已经熟络起来，这会儿教室里回答的声音都整齐起来。
都回答说“是”。
陆淼和煦笑着，转身拿上粉笔讲述下一个技巧：
“像这样的单词一定要先看它的发音，有几个发音就切几刀，比如Su、per、mar、ket。”
“一次读不下来，就这样分开多读几遍，是不是一下子就顺溜，一下子就记住了？”
陆淼讲的都是实用技巧，能避免初学者走弯路，更能让人一下子就get到点。
她再写出新的单词，即使不那么确定，教室里也总有人磕磕绊绊地尝试拼读起来。
愿意开口，这就是个好兆头。
陆淼持续鼓励，课间互动的次数越来越多，也越来越和睦。
陆远征不放心，过来转了转。
狗狗祟祟猫在窗外，看见超出百人的教室，竟然轻松由陆淼调动。
陆远征摸后脑勺“嘶”了一口气，心中复杂感慨。
他这个丫头，养得娇气。
过去也总想着她娇气、脾气大。
好像还真的从未真正正视过她。
现在看来，丫头还是娇气的。
…。。