...我没失能啊！”学员坚持道。
徐显缓缓地将目光对准学员，用极为坚定，无可置疑的声音，一锤定音：“不，你失能了！”
何常远教员直接暂停了模拟机，在徐显座椅后面敲了敲，示意徐显转过来。
徐显按照何常远的意思，将座椅拉到后面，转过身子，面对着何教员：“教员，是有什么问题吗？”
“还有什么问题？”何常远快指到学员脑门了：“他像是失能的样子吗？这不活蹦乱跳的吗？”
徐显沉声道：“教员，SOP关于失能的定义并非生理上失能这么狭隘，要是另一个飞行员对某些程序或者操作无法做出正确的反应，两次试探之后，依旧如此，就可以视为失能！”
“有这个说法吗？”何常远教员关于飞行员失能的概念还停留在早期的生理上的失能，比如飞行员昏迷之类。
如今，飞行员失能的概念已经比往年要扩展很多了，只是一些老教员还不习惯改变固有观念而已。
当然，SOP里这么写是一回事，实际操作又是另外一回事。不过，徐显现在不是在论实际操作怎么来，而是在说SOP！
何常远有些拿不准，望向了另一边的学员，回应他的只有学员有些呆滞的眼神。
“真的假的？”何常远怀疑道。
“SOP，6.17.2飞行员失能判定，现在可以验证！”徐显再次展示了他宛如机械一般的记忆能力。
“6什么？”何常远教员这种上了年纪了的，根本没有答案索引这个概念，完完全全GET不到徐显的点。
徐显不着痕迹地瞧了下时间，舔了舔已经有些失色的嘴唇，他真的是累了！所以，他不得不耍些小聪明来让自己稍微轻松些。
既然何常远教员不知道，那他打从心里觉得有必要给教员找一找飞行员失能的出处，并且可以的话，给教员详细讲解一下也不是不行。
“算了，算了，你想一个人飞就一个人飞吧。”何教员一看时间，直接放弃了跟徐显扯皮的想法，光是看徐显信誓旦旦的模样，应该是有这么一回事。
何常远教员不由心中长叹，这配合的学员也太过分了，还没释压呢，就准备放旅客氧气了，似乎生怕乘客不知道飞机增压出现问题了。
慢释压就讲究一个处置迅速，在徐显让学员申请快速下降的时候，他故意不应答就是为了拖延快速下降的时间。没想到徐显很清楚这类管制没有应答时的处置方法，一般学员能做到这个
…。。