后的身边，用头蹭着她的胳膊，就是想要操作一下那台机器。
到最后，吕后方才答应他，只要接下来的一个月里，刘长不惹出任何麻烦，纺车就可以借给他玩。
作为启蒙教材，《仓颉篇》的确是难了一些。
可能李斯在创作的时候高估了未来的老师和学生们的水平，又或许是他低估了自己的才学。
反正，在汉初，作为启蒙教材的《仓颉篇》，在大汉引发了无数的混乱，主要的混乱就是讲解问题，不同的老师来讲解仓颉篇，每个人都能得到不同的回答，在皇宫里还好，可是在地方上，那些能力不足的老师，就容易胡说八道，误人子弟。
李斯并没有按着写启蒙教材的办法来写仓颉篇，他在仓颉篇里大量的运用了自己的思想精华，这简直就是启蒙孩童的终身心理阴影，本来因为可以认字而开开心心的孩子们，第一次读书，就接触到了李斯这个级别的人物写出来的思想大作。
这该有多崩溃啊？
所以，仓颉篇失传了...
这也是让刘长感到痛苦的一件事了，识文断字，这没有问题，可是讲解李斯的法家精神，这就有点太硬核了，我国古代的文人们有个不好的毛病，就是喜欢将简单的东西复杂化。
一本简简单单的春秋，后世都能弄成无数个版本，无数个含义，加上无数个注释，变得越来越厚，越来越深奥，越来越听不懂，到最后，同派家族居然看不懂彼此的家传春秋，打的你死我活...
刘长在前世，就非常的痛恨阅读理解，何况现在学的还是地狱难度的阅读理解。
刘长来这里上课也有一段时间了，在这段时日里，老大哥刘盈又来看望了他两次，每次前来都说了大概一个多时辰的道理，刘长强忍着没有动手，他答应过阿母，不能再惹祸的，否则，那台纺车就没了。
至于刘如意，则是一直都没有停止挑衅，每天都是笑吟吟的看着他，似乎在问他：怎么怂了？怎么不敢动手了？
刘恢还是一如既往的友好，还主动提出要给刘长补课，被刘长给拒绝了。
至于刘恒嘛...整天板着脸，跟吕后一模一样，刘长就不爱搭理他。你又不是太子，诸侯王神气什么？
是不是少说了一个人？额，好像没有了。
坐在天禄阁，又熬过了一个痛苦的课程，趁着先生休息的时候，刘长终于是凑到了刘恢的身边，他问道：“兄长，听说阿父要设宴了？是不是真的啊？”
“我不
…。。