刘煌龙听到方子业说了几句后，便才开口说：“子业，你以后如果要在手术台上进行教学的时候，提前可以预备好教学方案。”
“教学这件事，千人千方。如果是在给本科生或者硕士生上大课，你一刀切无可厚非。”
“但这里是手术台，你可以将手术台当做一个小场合的私教课，手术台上的人，就只这么些。”
“比如说天罗，他很明显是对数据更加明显的。在这个时候，你可以引导他偏向于他更擅长的方式进行讲解和解读。”
“比如说，你指导兰天罗作清创术时，可以添加一些数学的简单术语，比如说二分之一，或者精确到多少厘米。”
“清创术的基本操作，就是切、劈、斜。这些操作，其实都有一定的角度范围，伱如果可以详细地将这些角度范围大致总结一下，天罗会受到更强烈的反馈！”
“我在私下里，特意和科室里的人打听过天罗的操作进展，发现天罗在技能训练室里，但凡有比较客观标准的操作阶梯，他都可以爬得很快。”
“而你的老师袁威宏的话，他是对解剖位置和解剖结构更加敏感的，你不要说这里，那里，左边，右边。”
“用更加精准的描述，哪一条肌肉就说哪一条肌肉，胫侧、腓侧，哪一条肌肉的大概什么位置，深度大概在什么层次。”
“你要相信你老师的基本功，你告诉了他这些东西之后，他就可以非常精准地定位到你所表述的内容。”
“还比如说严志名。”
“如果我没有猜测错的话，志名目前比较敏感的是图谱。我之所以会有这样的猜测，是严志名经常是看手术解剖图谱，而不是去看解剖学的文字描述。”
“他还做了笔记，会把图谱中的内容翻译成文字，证明他的空间感比较强。”
“当然，我们可能没有他这么强的立体空间感，这就需要他自己去整理分析了……”
闻言，方子业发现不仅是自己在错愕地看向了刘煌龙，兰天罗和袁威宏，都是投以类似的眼神。
方子业自己没有搞过专业的教学，方子业的教学，就是把自己的东西吐出去，别人能够接收多少，全靠自己的造化。
但有句话说得好，一个好的老师，就是你前路的点金石。
“好，好的，谢谢刘老师。”方子业连连点头。
其实，刘煌龙所说的这些，对方子业而言并不难，只需要提前稍微注意一些讲解的措辞。
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