听说自己是正常发挥后，靳青抓抓后脑勺：那她就放心了。
当赵巧红被人发现送去医院的时候，靳青刚好买了材料回家。
见靳青怀里抱着的照相机，录音机，还有肩膀上扛着的那些乱七八糟的材料，一号悄悄推了推二号：“王大娘好大的力气啊！”
二号嫌弃的避开一号的手：重点哪里是王大娘的力气大，应该是王大娘究竟想做什么好不好。
靳青在房间里蹲了三天，林文其则是天天眼馋的盯着楼下的幼儿园看：好想下去玩啊，只可惜妈妈说这里不安全，不能让小由出门。
林文其现在都是被小由抓着，按照未来人的学习习惯，讲一些未来的课程。
这样虽然能让林文其学到更多先进的知识，可问题是，林文其的知识断档了，尤其是在缺少了普通小孩子应该学到的基础知识。
这种感觉就好像，当一个人还没有学会如何制作普通的飞机，便已经学会了宇宙飞船。
小由灌输给林文其的很多知识理论，都建立在一些知识数据，推论猜想已经被证实的基础上。
可关于这些东西是怎么论证出来的，小由却是无法告诉林文其。
因为它是一个“微瑕”品，只能直接告诉林文其答案，却没有正常的推理过程，而林文其则是认认真真的将小由教给他知识死记硬背下来，一遍将来能够用上。
发现小由给林文其准备的课本越来越难后，二号再次向上边提起给林文其找家庭老师的事情。
他虽然看不懂小由写给林文其的课本，但他觉得，林文其现在最需要学习的应该是那些切合时代的知识理论。
靳青既然不想送孩子去幼儿园，那么找个好老师回家教孩子总可以吧。
而且这个人若是在某一方面有所建树的话，就更有说服力了。
可不出意外的，上边再次拒绝了二号的请求。
如果靳青真想让林文其感受校园氛围，他们倒是可以帮靳青给孩子就近再找个幼儿园。
但是单独找老师教林文其就算了，如果林文其遗传到靳青的“高智商”，那将他留在靳青和小由身边学习是最好的。
因为只有天才知道如何教好另一个天才。
话这么说虽然有一定道理，但是二号还是觉得自己被忽悠了。
什么天才教天才，上边根本就是在观望，不想为了一个还没上学，不知潜力如何的小孩子浪费资源罢了。
虽说上一次林文
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