笔，却都支楞着耳朵听着前面的动静，只听老先生又问了一句：“一天一百个字？”
他特意把“天”字读得很重。林暮眨了眨眼睛，他感觉到自己报的字数似乎不对，却不知是太多还是太少，抑或是别的什么问题，所以犹豫了一下，他还是点了点头：“嗯。”
“好！”老先生把戒尺在林暮的书桌上重重一敲，吓得林暮一个激灵，然后就见老先生甩着袖子往后面走，去给别的孩子上课了。
林暮有点不明所以，以为先生生了气，却不知自己错在哪儿，坐在那儿假装看书，却竖着耳朵听先生给别人讲字。第一个是林昊，老先生只讲了一个字，嗯，的的确确只讲了一个，林暮往课本后面翻，在最后几页找到了那个字。他讲了造字方法，字形演变，字义扩展，讲得细致生动，可见先生十分博学并且循循善诱，可是讲完这一个字他便转向了林佩璃。
难道林昊一天只学一个字？林暮不禁有点纳闷，心里有些小不安地继续偷听先生给妹妹讲字，数了数，一二三四，讲了四个。最后是林佩璇，这次是一二三四五，五个。
这下他有点坐不住了，三个人加在一起十个字，才是他一个人的十分之一。自己好像多得有点出格了呀。他倒是想过自己可能报的比较多，却没想到别人只学几个。其实孩子们都觉得学字是个细水长流的事，每天几个字，一年也能学不少，何况就是这几个字，字音字形字义都要牢牢记住，要做到一天不落一字不差，也不容易，稍一不用心，就要挨先生的戒尺。
他想找先生重新报一下，可想起敲在书桌上的重重的一戒尺，又不得不把心思压下去。这时老先生大袖飘飘地走过来，倒了一杯茶，搬了把椅子坐在他身侧，慢悠悠打开了识字课本。
这一讲就是一上午。毕竟是一百个字，凭老先生严谨刻板的讲学态度，断然不会有半点敷衍。林暮开始还有点惴惴不安，但很快就进入了角色。因为先生实在讲得太好，听得他很是入迷，有之前学字的基础，只觉得听这一遍，便什么都记住了，就是时间有点长，几个孩子先后交了几张大字，毕恭毕敬地告辞离开，先生还在这儿一板一眼地讲。
这一天就是以前十天的工作量啊，林暮忽然觉得老先生挺累挺可怜的。他不知道其余三个孩子都觉得他才是可怜人，很快就会饱尝一顿先生的戒尺，而且要惨烈得空前绝后——当然这种可怜是自找的，简直是自寻死路。
第二天一早，林暮就目睹了一场简单却酷烈的刑罚。老先生挨个检查生字的掌握情况，林佩
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