朱坤有些难堪地坐了回去，其他人又举起手。
但这次举手的人数明显少了许多。
或许是因为他们的想法和朱坤一样，也或许是因为看到出头鸟吃瘪，他们有些不太敢表现自己，总之就是都放下了手。
童真人又从为数不多的举手者中随意挑选了一个。
这次被选中的人编号为003，名叫王庭。
“童老师，我觉得还是您说的镜头张力的问题，您这样的处理，不止是让画面更具冲击力，而且也为作品赋予了一种独特的意境。”
“意境？有点意思，能具体说一说吗？”童真人稍稍有些感兴趣。
王庭无比自信地解释道：“就我个人而言，我觉得如果将寻常的作品当作一篇叙事的文章，那么老师您的作品就是将文章中的故事，浓缩成了简短而韵味悠长的诗词短句。
一个画面就是一个精雕细琢的考究的字词，最后融合在一起，成就了如梦境一般令人陶醉的世界。”
可他的自信并没有带给他比朱坤好太多的评价。
童真人只是点点头，方才脸上的感兴趣不加掩饰地被失望取代。
“沾点边，但你说的不是我想要的答案，还有人要回答吗？”
但这次没人举手了。
童真人在心里叹了口气，他没想到这届学生质量如此之差，只好开始正式讲解：
“其实真正的重点是在于两个字——共情。
所谓代入感，所谓沉浸感，最终的目的都无外乎这两个字。
我所浓墨重彩勾勒的所有元素和碎片，其实都是服务于这个目的。
如果说是传统的拍摄方式，画面越是精美，那么越是在提醒观看者，这并不是他们。
为什么？很简单，因为画面中的一切都是他们从未接触过的，所以自然不会共情。
但我有意弱化了这一个部分，而加强了感观的部分，这些部分才是每个人都经历过的。
如果你们仔细观察便会发现，无论是朱坤同学说的细节，还是王庭同学说的意境，我的画面里都有，但是都不像他们说的这么玄乎，而是充满了生活气息，任何一个普通人都一定见过。
因为我相信，只有通过这样的方式，才能使每个人都能在这些拼图中找到自己的影子，让作品走进他们的内心。”
说到这里，童真人点到为止，也不再过多的灌输，留给了练习生们思考和缓冲的时间。
然后他便开
…。。