以去帮忙而且做出建议的，只是他们的知识储备，还没到这个层次，根本就不知道还有，缺失了哪些内容。
不知道是不知道，这陆成听出来了的，陆成也不知道周林立和彭山泉能不能听得出来，但是他现在才是带教老师，有教无类才是陆成该做的本分。
既然谢建和董珍两个人都想加入进来，做一个方向性的指引，是他本身就该做的事情，陆成就说：“既然周林立去查了复位相关的meta分析和系统回顾的文献，山泉要去找复位手法的具体步骤。”
“谢建啊，董珍啊，你们就可以去找复位失败过程可能产生的并发症，并对并发症的机制进行收集。我们不能只看到成功率，而忽略了复位失败的那些病例，它们导致失败的原因，也是我们需要特别注意到的。”
“除了失败的病例及相应的机制了，我们还可以做一个统计分析嘛，就是在做复位手法之时，麻醉与非麻醉状态下，是否伴随骨折，不同手法复位术的适应征啊，禁忌征这些方面啊，都可以去详细地采集一下。”
“若是材料搜集得当，你们几个可以联手发一篇很不错的meta和系统回顾了呢。”
“还有一些具体的问题，就根据你们找到的东西，到时候再去处理和解决，以及对收集的材料进行二次解读了。”
陆成的话，自然主要的目的还是为了不知道该做什么的谢建和董珍去找一个做事的方向，但其实，就是对他们做一个学一个方面知识的一个系统性地概括，让他们知道该如何着手一个问题的处理方法和着力点！
开始通过解决问题，去厘清楚每个问题要解决，需要注意的东西和该思考的东西。
这些东西啊，不仅仅只适用于现在的问题，以后在遇到类似的问题的时候，若是感兴趣，也是能够如此深入的！
谢建和董珍二人立刻大喜过望并且感激地看向了陆成，说：“谢谢陆老师，我们知道该怎么做了。”
“知道了做什么就好了啊，我们现在，还是先着手来做手术吧。”
“你们几个，有谁会消毒吗？”
谢建几个人都摇了摇头。
陆成也只能无奈地叹了一口气，四个人里面，谢建只是研究生一年级，刚入专业型研究生的第二个月，其他三个都是实习生，以前可能去其他科室做过消毒的工作，但现在这里是骨科，可能他们对消毒的范围都不知道。
陆成又只能亲力亲为地带他们过一遍单下肢大腿周围消毒的流程了！
…。。