”
“下一个！”
话落，
又一位学生提出了一个问题。
“徐大神...能不能解释一下，电影里面为什么飞船掠过黑洞，能够获得加速？”这位学生问道。
“...”
“霍金辐射应该都知道吧？”徐茫问道。
在场的几人点点头。
“一般黑洞，也就是克尔-纽曼黑洞，是带有自旋的，这种黑洞存在一个能层，一个粒子掉进能层里面变成两个，有一个粒子能量变成了负能量，另外一个粒子能量会变大，能量大的跑出能层，能量小的进入能层。”
“毕竟能量总是守恒的，那这个能量哪里来？”徐茫问道：“谁能回答一下？”
“...”
“...”
“...”
几人摇了摇头。
徐茫苦笑一下：“实际上在能层里存在负能量粒子，与黑洞是反转的，落到黑洞里面，因为转动角动量守恒，弹出一个更高能量粒子，以及一个旋转更慢的黑洞。”
“知道了吗？”
“能量来自于黑洞的转动能！”徐茫说道：“所以为什么有些科幻电影飞船掠过黑洞会加速，这是提取黑洞的转动能。”
“下一个！”
与此同时，
站在边上的教授感觉到了一丝不妙，并不是因为徐茫的讲解不够生动，问题是他把学生提出来的疑惑，进行了简单易懂的描述，虽然很快就能理解其中的奥秘，然而...学生们都自闭了。
这...
怎么办？
目前的情况和教授的初衷完全相反，本来他打算利用徐茫作为免费劳动力，让学生们提高学习积极性，以及知识的库存量，但真实情况却是知识库存量提高了，学习积极性降低了很多。
不行不行！
不能在继续问下去，否则这些学生要退出研究小组了。
“好了好了...就到这里吧。”教授急忙制止提问环节，冲徐茫说道：“徐茫...你要不你指导一下黑洞碰撞模型问题？”
“你的建模功底很强，从论文上就可以看到。”教授认真地说道：“要不...指导他们吧？”
“哦...”
“对了。”徐茫说道：“光与黑洞问题别研究了，没有什么意义。”
“不用担心。”
“这只是学生们的课余研究，我们主要的目标是探索引
…。。