之余，剩下的更多的是茫然。
他们对任颜之前留下的那个问题也感到了好奇。
究竟是什么才能算是符合明代特征？
这小任打的到底是什么算盘？
在思忖良久之后，陈建国缓缓开口：
“明代特征，小任会不会是想让学生们不止彷形，更要彷神，用一些明代特有的技术来实现这次的建造？”
话音一落，其他评委们若有所思的点了点头。
对方说的好像还是那么回事。
然而柯吉却是眼前一亮，如同抓到了什么一般，急忙开口：“可能不止！”
“大概连材料，任老师都想让这群学生选择明代的！”
“材料？”主持人何冰开口询问。
“对！”柯吉点头：“你们想想，之前在讲历史课时，任老师讲的最多的是什么？”
“明代的风土人情和各种特产！”
“如果不是意外的话，就只能是有意为之！”
“而我们顺着任老师有意为之这个思路往下走呢，任老师是为了这一刻才讲的那些！”
“你们想想，建造一艘明代的宝船，要求用到明代的知识和材料，这对学生们是一种怎样的考验？”
“历史、物理、化学、数学、甚至于古文、作图、以及交流这些东西他们全部都要融合进一艘船只之中！”
“因为只有熟练的掌握了这些，他们才能更好的完成任老师的要求！”
“而如果真的完成了呢？九班的学生们还真的会是以前的那种学渣？！”
“他们对这些知识会掌握到什么程度？！”
“而且这样一来，任老师就能用有限的时间，来扩大学生们所学的科目，并且还是学生们自愿去学习的，这不就是任老师一直以来的追求吗？！”
柯吉越说眼神越是明亮，他感觉自己找到了一切源头的根！
而其他评委也逐渐感到了震撼，并且逐渐了解了任颜在上课时的所做所谓。
为什么物理第一节讲的是浮力？
为什么美术画的是物体透视？
为什么语文讲的是古文的阅读理解？
这一刻，彷佛有一条线穿过了所有散落的珠子一般，此前各种莫名其妙的事情，顷刻间变得合理起来。
而且一脉相承，看上去是那么的浑然天成。
“任老师...就是个怪物...”林圣贤额头渗出了汗水。
…。。