实际上，只有把这些核心的、原理的、纲领的东西彻彻底底掌握了，吃透了，让其变成我们的思考方式，我们才能更好地学习其他知识。我现在越来越觉得，我们这种从外到内的教育方式是错的。我们先学那些表面的知识，再学较深的，最后再学原理，这种教育方式根本不正确。像您在第一堂课说的那样，直指学习的本质，先学最深层的原理，再慢慢向外学习，才是正确的学习方式。当然，只是我个人看法。”
苏业点点头，道：“我支持克莉梅拉的看法。从外而内，这是我们直觉上、感觉上、经验上的学习方式，看上去没什么不对。但是，我看过所有大师、所有先贤、所有伟人的经历，他们每一个人，记住，是每一个，都是先吃透某个领域的核心和原理，然后再由内而外慢慢学习。哪怕是那些大器晚成的成就者，也是因为从由内而外开始学习的时候，才有所成就。所以，我现在有一个问题，到底是他们太过伟大，所以从内而外学习，还是他们因为从内而外学习，所以才伟大？”
尼德恩好像陷入深思。
但在心里，他在大声咆哮。
这课还能不能上了！
这是要逼宫造反啊！
学校让怎么教，我就怎么教，你们让一个黄金法师做传奇大师的事，这不是要我的命吗？
我要是懂你们说的学习方式和教育方式，我现在已经是传奇了！
现在怎么感觉在教少年时期的亚里士多德和欧几里德？
我又不是柏拉图！
最终，尼德恩点点头，道：“你们两个说的很好，也很多，看到我的学生能有这样的觉悟和境界，我很欣慰。”
看了一眼两个人，尼德恩话锋一转道：“但是，你们要明白，自己浇灌的果实，异常甜美。无论是学习原理还是掌握思维，都是因人而异，没有任何人的思考方式是完全一致的。这种巨大的差异性，导致了学校很难进行差异化教学，只能进行共性教学和普遍教学。那些普遍的知识，那些让人在直觉上经验上能接受的方式，更适合教导大众。所以，我在课堂上只讲那些普通的知识，而你们两个既然达到了这种境界，完全可以在课余的时候，深入研究原理和思维，提升自己。”
“原来如此，那我们误会老师了。”克莉梅拉道。
苏业却道：“另一个角度就是，柏拉图学院的教育方式有缺失。哲学和魔法教会我们反直觉、反感觉、反经验，让我们探寻眼睛看不见只有思维能碰触的真理。如果我们能把正确的学习方式研
…。。