一遍那道坐标系平面几何题的解题方法，把解题思路都写在了一旁，然后又找了一道相同类型的让加藤惠自己尝试。
“看起来好像很简洁喔……雪之下同学，你好厉害。”加藤惠轻声赞道。
“谢谢，不过，我只是按照公式和既定的解题顺序来做，所以你一定也办得到，做不出来反而奇怪。”
雪之下露出笑容，没有丝毫得意，那笑容大概只是因为她看到加藤惠吸收了知识的欣慰。
“嗯。”加藤惠点头，开始解答。
北条京介对于雪之下的话是赞同的，理科的世界最迷人的地方就在于此，一切都是有迹可循的，公式可以说是绝对的，只要找到合适的公式，再难的题也会迎刃而解。
然而……
“加藤同学，不是那样的，首先是要找到已知条件，看清楚题目到底说了什么。你应该知道怎么读题吧？小学应该学过吧？”
“如果不能把有用信息都记在心里，就用笔把它圈起来，节省之后的时间。”
“这题确实使用这个公式，但不是现在就要用，太僵硬了，需要先转换一下条件，你这样子只会扰乱自己的思路，怎么也无法把数据和公式对应起来。”
“不对，不对啦，不需要额外的辅助线，这题不是考查那个知识点的。另外，你怎么把那个公式也给写出来了？”
雪之下竟然陷入混乱，而且好像已经精疲力竭。
好不容易手把手的教着加藤惠把这题做完时，她已经累得频频喘气，脸上都出现了可疑的红晕，额头的碎发也被汗水给沾湿。
稿纸上，左边那题由雪之下写出来的解题步骤，就像加藤惠说的一样简洁，就算加入了一些教学性质的话也很美观。但是右边……
雪之下，这难道是你渡船的教学方式吗？一边教数学一边教国语作文？都已经考虑到惠以后大学的二次考试了吗？
加藤惠也没想到事情会变成这样，有些不知所措的她才向北条京介发出求救信号。
雪之下同样茫然，按照加藤之前在一年级数学上的表现来看，她的学习能力显然不至于如此差劲，那么为什么事情会变成这样呢？
我应该怎么教，才能让她听得懂呢？
少女低下头，绞尽脑汁思考。
真想找猫咪借两只手来用用啊……
把这类题可能出现的所有变种都列出来，让加藤背下所有解题步骤？她想到。
还好这想法没有让加藤惠知道
…。。