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这看起来像是一首诗歌一样，但其实是教小学生们认字。
比如日月明，读来郎朗顺口的同时，他们一仅认识了日，识识了月，还认识了日与月相加变成了明。
当然，这并不仅仅只是如此。
日月相加不仅只是体现在明这个字，他还体现在事物的哲理。
有太阳，有月亮的时候，整个世界不是明亮透白的吗？
同样，鱼羊鲜也是一个道理。
这不仅认识了鱼，也认识了羊，更认识了鱼与羊相加变成的鲜。
可是，这里面就这么简单吗？
不，鱼与羊加起来不仅仅只是鲜字。
更代表的是，当鱼肉与羊肉放上餐桌的时候，你便能真正体会到什么才叫鲜。
是的。
没有鱼的食物，又怎能叫一个鲜字？
“人才呀。”
“看了这一章，我都有一些受益非浅。”
“是的，看来，我有一些错怪他了。”
“我也是。”
不少专家变得有一些惭愧。
“继续看下去。”
两次震惊，一众审核组的专家对于莫白已经无比的期待。
不知道第三章，莫白又会给他们一个如何的惊喜。
《画》。
远看山有色，近听水无声。
春去秋还在，人来鸟不惊。
又是一首诗。
这一首诗相比第一首诗更为复杂一些。
可是，这仅仅只是复杂一点点，甚至可以说，只要你理解了诗里的内容，这一点也不复杂。
甚至比之第一首还要简单。
这是写的诗吗？
当然是。
但这诗写的是什么？
写的是画。
什么是画？
就是在墙上贴的，书上画的画。
“我去，这首诗写得也太好了吧。”
“这首诗不但无比生动的将画给形容了出来，而且对小孩子的启智有着相当大的作用。”
“不仅如此，这首诗也能更为让小孩子们理解，不仅听得懂而且看得着，生动有趣，我现在恨不得回去将这一首诗读给我的小孙女听，问问她能不能猜出这首诗里写的是什么。”
“哈哈，一起一起。不过，想要走，现在可不行，今天全部审完再回吧。”
连读三篇文章，专家组成员
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