但所学内容，需摒弃空洞说教，侧重实用文牍、地理常识、律法条文（指梁山自定规章）。”
“其三，算数。小至日常买卖，大至军粮调配、工坊核算，皆离不开算学。此乃经世致用之学，务必精通。”
“其四，基本生活技能。如辨识药材、简单农事、工匠常识，乃至游泳操舟（针对水泊环境）。让孩子们知晓生活之不易，掌握立足之根本。”
吴用听着王伦一条条阐述，眼中光芒越来越盛。这完全颠覆了千年以来的教育传统，将教育的重心从培养“仕宦”转向了培养“有用之人”。他抚掌叹道：“哥哥之见，真乃振聋发聩！如此育人，方是真正为我梁山未来计！所学皆有所用，所练皆有所长！若依此施行，十数年后，我梁山之后辈，将是个个能文能武，通晓实务的栋梁之材！”
他越说越激动，起身踱步：“然，此等新学，无现成教材可用。吴用不才，愿广纳贤才，招募那些虽科举不利，却精通算学、格物、医理、武艺的实干之士，共同编纂新教材！根据哥哥所定之纲目，分门别类，由浅入深，编撰成册！”
王伦大喜：“如此甚好！此事便全权交由学究！所需银钱、人手，尽管开口。教材编成之后，”他看向一旁侍立的书记官，“便由毕昇的‘印刷司’负责刊印，务必清晰、耐用，保证每个学子都能手持课本！”
一幅全新的教育图景，在王伦与吴用的勾勒下，逐渐清晰。这不仅仅是课程的变革，更是一场思想的启蒙，旨在为梁山塑造一代完全不同于旧时代的新人。而远方的使者即将出发，招安的使者亦在途中，梁山的内外，正同时经历着深刻而影响深远的变动。