的物质形态所束缚。”
“我们可以用树木造出木板、用木板造出木棍、用圆石造出熔炉…一环扣一环，从无到有，从简陋到精良。”
“我们可以建造遮风挡雨的房子、可以制造探索矿洞的工具、可以种植作物、可以驯养动物……”
“我们用自己的双手，依据规则，创造属于我们自己的生活。”
“从而获取‘自由’。”
“这就是我们伟大的贤者、创世之工匠带给我们的东西。”
讲师说着，再次展现那六个大字。
规则，创造，自由。
新的规则，创造的力量，人的自由。
“那，老师。”
当讲述告一段落，有一位小女孩举起手，好奇地问道：“贤者大人到底是什么样的，他现在在哪里呢？”
“这个嘛。”
讲师温和地笑了笑，这个问题几乎在每一届学生中都会出现。
他回想了一下，说道：“我曾有幸在和你们一样大的年纪见到过贤者，他身高接近两格，大概有一米九，外表非常年轻，就和任何一个普通人一样，没什么不同的地方，但你只要见了，就一定能认出他。”
回答完第一个问题，讲师走到窗边，看着这个虽然偏僻但却和任何一个地方一样，与贫穷毫不沾边的村子，说道：
“但老师也只是见过一次。”
“传说，贤者在将新的规则播撒到世界的每一个角落之后，便隐退了，人们很少能听到他的消息。”
“有人说他化作了规则本身，无处不在，也有人说他前往了世界之外，去开拓更广阔的未知。”
“但无论他在哪里，他留下的规则与智慧，正通过我们每一个人手中的工作台，通过我们每一次的挖掘与建造，不断地传承和延续。”
“所以，孩子们。”
讲师目光收回，神情严肃了些，他说道：“我们一定要记住，工作台不仅仅只是工具，它还是一份馈赠，是一份责任，它代表了贤者的期望。”
“期望我们用它改变世界，用自己的想象力与耐心进行创造。”