他自己当年，不也是从那个偏僻的小山村里，靠着拼命读书，一步一步考出来的吗？
他太知道那种煎熬了。
无穷无尽的试卷，挑灯夜战的辛苦，对未来的不确定和恐惧……
他能走出来，有运气的成分，更有超乎常人的毅力和心性。
但不是每个孩子，都能承受住这种压力。
他主政明州以来，在教育上的投入不可谓不大。
新建、扩建了多少所学校？招聘了多少新教师？改善了多少办学条件？
也推行了不少改革，比如眼前这位同学受益的随迁子女政策，比如试图推进素质教育。
但显然，根深蒂固的应试模式，那种以分数和升学率为唯一导向的评价体系，并没有得到根本性的改变。
学生们的负担，依然沉重；他们的精神世界，依然贫瘠和压抑。
“摧残年轻人……”
男生那句“好多同学都休学了，得抑郁症了”，像一根刺，扎在郑仪心里。
这绝不是他想看到的明州教育的样子！
他要的，是一个能让孩子们健康成长、全面发展的地方，而不是一个制造焦虑和痛苦的“考试工厂”！
郑仪看着眼前这个勇敢说出心里话的男生，目光变得格外郑重。
他没有立刻给出承诺，因为教育改革牵一发而动全身，需要审慎研究。
但他必须表明自己的态度。
“同学，谢谢你。”
郑仪的声音很诚恳。
“谢谢能这么坦诚地告诉我这些，谢谢你的信任。”
“你的建议，非常重要，也非常有价值。”
“你说得对，高中阶段，不仅是学知识、准备考试的阶段，更是人生观、世界观形成的关键时期。”
“如果只有试卷和分数，而忽略了心灵的滋养和视野的开阔，那确实是一种缺憾，甚至……是一种伤害。”
男生听到郑仪肯定他的想法，紧张的情绪缓解了不少。
“关于增加自由时间和丰富图书馆藏书的具体建议，我会认真考虑，并且会和教育局的同志们好好研究。”
“教育改革是一个系统工程，需要慎重。但我可以向你保证，你反映的问题，市委市政府一定会重视。”
郑仪的话，给了男生巨大的鼓舞。
“真的吗？郑书记！太谢谢您了！”
他激动得差点站起来。
…。。