要研究素数，就绕不开关于素数的分布问题。
到这部分内容，刚才还勉强能听懂的人也开始跟不上许青舟的思路，变成无情的拍照机器。
许青舟也注意到这种变化，可同样没有刻意放慢速度。
现在的内容对于大一的同学来讲确实属于地狱级，但在他看来仅仅是因为量大，需要些时间消化。
某些上节课像傻子一样，这节课不也把前面一部分内容听懂了嘛。
并且，上点强度也刚好可以把想混学分的筛掉。
角落里，自从许青舟开始讲新内容，上节课还吐槽过简单的马尔斯就逐渐进入听天书的状态。
他瞧着身旁这位才认识的朋友，“詹姆斯，你听懂了？”
“我原本以为诺维奇教授的数学分析课够变态了，现在才发现诺维奇教授很善良。”
马尔斯认同地点了点头。
“今天的内容就是这些，谢谢大家。”
许青舟见时间差不多了，就放下记号笔。
百分之九十九的问题，但这群年轻人的某些提问，倒是真的可以让人想起一些新的东西。
就比如刚才一位叫迪诺·康纳利小哥，问了个素数的偏差统计定律的问题。
很有意思。
让许青舟考虑要不要重点研究一下素数的分布在“短区间”和“长区间”之间交替出现这种定律。
说不定，解决黎曼猜想的道，就在其中。
许青舟不由想到上次霍尔恩的玩笑话。
一节课就这样过去。
在下课前，许青舟最后还是强调了一遍：“我想有必要提醒一下选修这门课的同学。如果你们对素数感兴趣，非常欢迎，但如果是为了学分.”
“我建议你们在选课结束前换其他课程，否则只能很遗憾地说，这学期很艰难。并且，相信我，拿到学分的概率会比上帝丢骰子砸中你的概率还低。”
台下顿时传来窃窃私语，不少人开始纠结。
许青舟也没在意，挥了挥手示意大家下课。
他刚结束，一个青年就拿着手稿走上来，“许先生，我有个问题想讨论一下。”
许青舟看了眼，是关于欧拉函数的增长问题。
欧拉函数对于相当一部分人而言都会觉得恶心，因为它的图像看似毫无章法，让人头大。
数论函数本身的增长规律就很让人难以捉摸，因此许多数学家都会先去讨论数论函数的平均
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