不行来当上的。而是要靠自己的行动，赢得大家的信任和喜欢。”
“你看，如果你当班长，小朋友们都怕你，或者不喜欢你，你觉得你这个班长当得开心吗？能当得长久吗？”
郑怀瑾似懂非懂，但眼神中的倔强稍微减弱了一些。
“可是……可是原来的班长就是管不好啊……”他还在纠结能力问题。
“每个小朋友都有自己的优点和缺点。”
郑仪继续引导。
“原来的班长可能胆子小，但她也许很细心，很善良，很愿意帮助别人。这些都是她的优点。”
“你想当班长，可以努力表现自己，让老师和小朋友看到你的能力。比如，你可以多帮助同学，积极完成老师交给的任务，上课认真听讲……”
“用自己的优秀去赢得认可，而不是靠……靠说服别人让位。那样得到的班长，大家不会真心服你的。”
郑仪尽量用孩子能理解的语言，阐述着关于权力、责任和赢得尊重的道理。
郑怀瑾低着头，小手玩弄着衣角，似乎在消化爸爸的话。
郑仪知道，一次谈话不可能完全改变一个五岁孩子已经萌芽的认知。
教育需要耐心，需要潜移默化。
他摸了摸儿子的头，语气缓和下来：
“好了，今天的事就过去了。爸爸不批评你，但你要答应爸爸，以后想做什么，要用正确的方法，要靠自己的努力去争取，好不好？”
郑怀瑾抬起头，看了看爸爸，又看了看妈妈，最后点了点头，声音很小：
“嗯。”
“去跟妈妈道个歉，然后洗手准备吃饭吧。”
郑仪把儿子放下来。
郑怀瑾磨磨蹭蹭地走到秦月面前，小声说了句“妈妈对不起”。
秦月看着儿子那可怜兮兮又带着点不服的样子，心也软了，叹了口气，没再说什么。
一场家庭风波，暂时平息。
晚饭后，郑怀瑾没有像往常一样和爷爷奶奶一起看动画片，而是拿着自己的小汽车，默默地在地上推来推去，似乎还在想着什么。
郑仪和秦月回到卧室。
秦月关上门，脸上依然带着忧色：
“老郑，你说怀瑾这孩子……这性子，我真有点担心。这才多大点，就这么有主意，还……还学会用手段了。长大了可怎么得了？”
郑仪走到窗边，望着窗外沉沉的夜色，沉默了片刻。
…。。